Referencias Bibliográficas

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   Figura 1. Fuente: Google.

A través de esta imagen  se puede acceder al listado de referencias bibliográficas de los documentos utilizados durante la realización de este diario de clase.

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¡DÉCIMA SESIÓN!

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Sesión 10 ' Causalidad y explicación : dos conceptos a descubrir' Figura1. Fuente: Google 10.1 Introducción Al inicio de la clase comenzamos resolviendo dudas sobre los contenidos del trabajo final, es decir del diario de clase. El docente remarcó la importancia de la visión crítica de cada uno de nosotros, que seamos capaces de dar nuestra opinión sobre aquello que leemos y plasmarlo de manera clara en el diario. Además también se recuerda la importancia de los conceptos y las citas que trabajemos, ya que deben de estar bien definidos y citados, que son dos aspectos necesarios para que el diario este bien estructurado. Y repasa lo que el diario debe de tener (coherencia, reflexión, visión crítica, ampliaciones, claridad y citas realizadas de manera adecuada etc.) A continuación el docente comentó como para trabajar dos conceptos como fueron el tiempo histórico y el tiempo geográfico creamos conflictos cognitivos para iniciarnos en el aprendizaje de esto...
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GLOSARIO

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                                                                                    Figura 1. Fuente   Google. En este apartado del blog se recogerán los términos que han surgido a lo largo de las sesiones y de los cuales se desconocía su definición .Por tanto, se consideró interesante conocer más sobre ellos.  Para identificar las palabras dentro de las sesiones, estas están destacadas en color violeta y en negrita, al igual que aparecen aquí. " Conflicto Cognitivo ".  Diccionario online español. 2015.  Conflicto que se da en un estudiante cuando se le presenta una situación problemática a resolver de modo que este ponga a prueba sus concepciones alternativas para logra un cambio conceptual.' " Necesidad ". RAE .  Impuls...
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¡PRIMERA SESIÓN!

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Sesión 1: ¿Qué vamos a aprender?¿Cómo lo vamos a aprender?¿Cómo nos van a evaluar? Figura 1. Fuente: Google. 1.1 Introducción: La primera sesión de la asignatura Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales comenzó   dando respuesta a tres cuestiones iniciales. En primer lugar,   a la cuestión ‘¿Qué vamos a aprender ?’, se pudo conocer como trabajaríamos los temas relacionados con las Ciencias Sociales desde el punto de vista de la investigación. A la segunda cuestión, ‘ ¿Cómo lo vamos a aprender? ’, esta se resolvió explicando que se trabajaran artículos durante las sesiones y se comentarían las conclusiones, ideas, o dudas que cada uno de los compañeros obtienen al leer el artículo y además de realizar una tertulia en la cual se conozcan los punto de vista de todos y finalmente obtener un punto de vista global de los artículos. Y finalmente a la tercera cuestión ‘¿Cómo nos van a evaluar?’ ,  que  estaría basada en la part...
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