Diario de los investigadores curiosos

Sesión 4: ¿QUÉ LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EXISTEN?                                                                       Figura 1. Fuente: Google. 4.1 Introducción La cuarta sesión, como es costumbre en las sesiones de esta asignatura comenzó haciendo un pequeño recordatorio de lo que habíamos dado en las sesiones anteriores para ubicarnos en la sesión actual partiendo de todo lo que aprendimos. Para conocer esto el docente realiza esta cuestión a V.M . quien explica como al inicio de la asignatura, en la primera sesión el profesor nos explicó de que trataba la asignatura y los objetivos a propuestos , ademas de explicar el trabajo basado en un diario. También comentó como esta sesión junto con la segunda estuvieron enfocados a explicar y comprender las ideas previas , y como estas estaban presentes en el área de Geografía. Para introducir el tema, se realizó un pequeño cuestionario sobre nuestras propias ideas previas acerca de las Ciencias Sociales y de esta

Sesión 3:  ¿DÓNDE PODEMOS BUSCAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES? 3.1 Introducción:                                                                           Fecha: 18/10/2018  En la tercera sesión trabajamos la explicación del Análisis bibliométrico partiendo de la presentación que estaba en el Blog sobre la asignatura.  Tomando como punto de partida dicha presentación que encontramos en el blog del docente 'Búsquedas y análisis bibliométrico en Ciencias Sociales'                Figura 1. Fuente: Google. Figura 2. Fuente: Google . Comenzamos trabajando  diversas bases de datos para buscar artículos , estas fueron WoS y Scopus realizando búsquedas sobre las ideas previas. Para ello trabajamos con palabras como ‘ preconceptions’, ‘ child* preconceptions’ También nos explicó las relaciones y la utilización de los boléanos. Esto nos hizo ver como las búsquedas generales son más abundantes,  y como en  este tipo suelen

Sesión 2:¿QUÉ SON LAS IDEAS PREVIAS? ¿QUÉ SE HA INVESTIGADO SOBRE IDEAS PREVIAS Y CÓMO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES”          Figura 1. Fuente: Google. 2.1 Introducción: Al inicio de la clase el docente preguntó a todos los  compañeros que era para cada uno de nosotros las ideas previas. Cada uno realizó una aportación de su interpretación utilizando términos como creencias, ideas de carácter social o individual (porque según M.A . cada individuo tiene su idea sobre algo pero la comparte con el resto, por eso también podemos decir que son sociales)   que tenemos sobre algo. P.G . pregunta si una   noción podría ser sinónimo de idea previa P.M. añade que son explicaciones que ofrecemos para entender cosas o conseguir comprender cosas o entender la realidad. Una de las aportaciones que añadí para esta definición es considerar las ideas previas como verdades que tomamos como ciertas   porque nos sirven para dar respuesta a pregunt

Sesión 1: ¿Qué vamos a aprender?¿Cómo lo vamos a aprender?¿Cómo nos van a evaluar? Figura 1. Fuente: Google. 1.1 Introducción: La primera sesión de la asignatura Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales comenzó   dando respuesta a tres cuestiones iniciales. En primer lugar,   a la cuestión ‘¿Qué vamos a aprender ?’, se pudo conocer como trabajaríamos los temas relacionados con las Ciencias Sociales desde el punto de vista de la investigación. A la segunda cuestión, ‘ ¿Cómo lo vamos a aprender? ’, esta se resolvió explicando que se trabajaran artículos durante las sesiones y se comentarían las conclusiones, ideas, o dudas que cada uno de los compañeros obtienen al leer el artículo y además de realizar una tertulia en la cual se conozcan los punto de vista de todos y finalmente obtener un punto de vista global de los artículos. Y finalmente a la tercera cuestión ‘¿Cómo nos van a evaluar?’ ,  que  estaría basada en la participación del alumn