Diario de los investigadores curiosos

                                                                           Figura 1. Fuente Google. Antes de comenzar a conocer más sobre este blog, hay unas cosas que debes de saber para poder guiarte y entender bien su funcionamiento. En primer lugar, encontrarás un Indice en el cual están todas las sesiones numeradas, para que puedas acceder a cualquiera de ellas sin necesidad de pasar las páginas. Este blog está dividido por sesiones, desde la primera sesión hasta la décima, en cada sesión se plasma el trabajo realizado en el aula junto con el comentario personal del artículo por parte de cada alumno/a , en este caso serán mis impresiones y lo que he podido comprender de cada uno de ellos. Además en cada sesión se dedica un apartado a la ampliación, esto es, un lugar en el que se busca conocer más sobre algunos temas que han surgido durante la clase o que nos han parecido interesantes durante la lectura del artículo, en definitiva, ampliar conocimientos sobr

                                                                                    Figura 1. Fuente   Google. En este apartado del blog se recogerán los términos que han surgido a lo largo de las sesiones y de los cuales se desconocía su definición .Por tanto, se consideró interesante conocer más sobre ellos.  Para identificar las palabras dentro de las sesiones, estas están destacadas en color violeta y en negrita, al igual que aparecen aquí. " Conflicto Cognitivo ".  Diccionario online español. 2015.  Conflicto que se da en un estudiante cuando se le presenta una situación problemática a resolver de modo que este ponga a prueba sus concepciones alternativas para logra un cambio conceptual.' " Necesidad ". RAE .  Impulso   irresistible   que   hace   que   las   causas   obren   infaliblemente   en   cierto   sentido . " Itinerario didáctico ".  El itinerario didáctico como herramienta para la activación patri

Sesión 11: ' Tiempo atmosférico y clima'      Figura 1. Fuente:  Google.     Figura 2. Fuente:   Google .  11.1 Introducción             La sesión comienza recordando los contenidos que trabajamos en la sesión pasada. Una de las palabras que surgen es la causalidad y el docente aprovecha para relacionarla con otros conceptos que trabajamos anteriormente como el tiempo histórico o el espacio geográfico. También habla como a nosotros como discentes nos interesa dentro de esta asignatura, y el máster en general la investigación, concretamente de las Ciencias Sociales. El docente recuerda la importancia de la Competencia Lingüística dentro de este ámbito puesto que es necesario comprender términos como explicar o describir. Recordamos los tipos de explicación como la mágica, la intencional, la probabilidad o la narrativa, en la cual la propia estructura de la narración conducía a una explicación. El siguiente paso que trabajamos fue ver como se

Sesión 10 ' Causalidad y explicación : dos conceptos a descubrir' Figura1. Fuente: Google 10.1 Introducción Al inicio de la clase comenzamos resolviendo dudas sobre los contenidos del trabajo final, es decir del diario de clase. El docente remarcó la importancia de la visión crítica de cada uno de nosotros, que seamos capaces de dar nuestra opinión sobre aquello que leemos y plasmarlo de manera clara en el diario. Además también se recuerda la importancia de los conceptos y las citas que trabajemos, ya que deben de estar bien definidos y citados, que son dos aspectos necesarios para que el diario este bien estructurado. Y repasa lo que el diario debe de tener (coherencia, reflexión, visión crítica, ampliaciones, claridad y citas realizadas de manera adecuada etc.) A continuación el docente comentó como para trabajar dos conceptos como fueron el tiempo histórico y el tiempo geográfico creamos conflictos cognitivos para iniciarnos en el aprendizaje de esto